CAMINHOS - DA - APRENDIZAGEM

quinta-feira, 31 de outubro de 2013

ÁREAS CEREBRAIS DA LINGUAGEM O cérebro controla todos os aspectos mentais e físicos do falar. Os sons começam através da respiração que é expelida dos pulmões. Em sua jornada para a boca, o ar vibra, uma vez que é forçado através das cordas vocais. O nariz, boca e língua modificam este ar vibracional formando ondas sonoras. Expressões faciais e gestos também desempenham um papel na comunicação. — com Liris Rosalina Kröni Guerra. FONTE: https://www.facebook.com/NeurocienciasEmBeneficioDaEducacao

Foto: ÁREAS CEREBRAIS DA LINGUAGEM

O cérebro controla todos os aspectos mentais e físicos do falar. Os sons começam através da respiração que é expelida dos pulmões. Em sua jornada para a boca, o ar vibra, uma vez que é forçado através das cordas vocais. O nariz, boca e língua modificam este ar vibracional formando ondas sonoras. Expressões faciais e gestos também desempenham um papel na comunicação.

SEJAM BEM VINDOS

Aqui pesquisador internauta, professor ou não, você vai encontra, informações, atividades para desenvolver em sala de aula, ou em sua residência com seu filho, endereços eletrônicos que falam de deficiências, distúrbios ou outros, que levam crianças à dificuldades de aprendizagem.
Breve, será um espaço para discussão de temas variados, aguardem.

Para Wallon:
“A afetividade não é apenas uma das facetas da pessoa, ela é uma fase de desenvolvimento do indivíduo, a mais arcaica (...) da afetividade vem o racional, o cognitivo (...) no início, a afetividade e a inteligência estão sincreticamente misturadas,
com predomínio do emocional. As aquisições de uma repercutem sobre a outra.”

O Blog - abc da inclusão é organizado por:
Patrícia Trigo – Psicopedagoga – Especialista em Educação Inclusiva – certificada em Feuerstein e Análise Aplicada de Comportamento (ABA) – pós-graduada em Autism and Behavioural Science no Canadá.

A APRENDIZAGEM
Conforme
Franciane Martins.
De acordo com informações obtidas através de leituras feitas em diversas obras, sobre questões de aprendizagem, pode-se dizer que a aprendizagem consiste na organização de um comportamento novo, ou, na resignificação de um comportamento anterior, mediante novas informações.
Para que ocorra a aprendizagem, devemos considerar três condições básicas, que são imprescindíveis:
a) nível de maturidade
b)motivação
c) situação da aprendizagem
Nível de maturidade:
“Quando a criança atinge, em diferentes aspectos, certo estágio de desenvolvimento, podemos dizer que alcançou o nível de maturidade necessário àquela aprendizagem em vista”.
Motivação:
“É uma necessidade interior a ser satisfeita”.
Situação de aprendizagem:
"Trata-se do conjunto ou fatores físicos e sociais que condicionam o processo da aprendizagem de maneira positiva ou negativa".
Aprendizagem motora:
È aquela que predomina o aspecto do movimento.
Aprendizagem apreciativa:
É aquela que envolve o aspecto “apreciação”, uma vez que consiste em aprender a gostar ou não de alguma coisa.
Aprendizagem conceitual:
È aquela em que há uma aquisição de conhecimento, idéias ou informações que possibilitam a formação de conceitos, ou seja, aquela em que predomina o aspecto intelectual.

"Reflexão"

"Recordemos a frase do Pequeno Principe de Antoine de Saint Exúpéry, que fez fortuna na consciência coletiva de milhões de leitores: É com o coração(sentimentos) que se vê corretamente, o essencial é invisivel aos olhos. É o sentimento que torna as pessoas, coisas e situações importantes para nós. Esse sentimento profundo, repetimos, se chama cuidado. Somente aquilo que passou por uma emoção, que evocou um sentimento profundo e provocou cuidado em nós, deixa marcas indeléveis e permanece definitivamente."

Leonardo Boff